أثر تدريس الفيزياء باستخدام إستراتيجية KWHLAQ في التحصيل والتفكير التقاربي عند طلاب الصف الثالث المتوسط

يهدف البحث الحالي تعرف أثر تدريس الفيزياء باستخدام إستراتيجية KWHLAQ في التحصيل و التفكير التقاربي عند طلاب الصف الثالث المتوسط ، واختار الباحث متوسطة الصادق الأمين للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية الرصافة الثانية بصورة قصدية من مجتمع بحثه العام الدراسي ( 2019 – 2020 ) الفصل الأول وتكونت العينة (70) طالباً شعبتين تم اختيارها عشوائيا ست شعب لتمثل المجموعتين التجريبية والضابطة وبواقع (35 كلا المجموعتين، أعد مستلزمات التجربة المتضمنة تحديد المادة العلمية، صياغة الأغراض السلوكية إعداد الخطط التدريسية للمجموعتين الضابطة)، وقد كوفئت المتغيرات الآتية (العمر الزمني بالأشهر، ودرجة مقياس الذكاء "اوتيس لينيون"، درجة اختبار التقاربي)، ودُرّست المجموعة والمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية وطُبّقت أدوات البحث، الاختبار التحصيلي مادة والمكون (20) فقرة موضوعية نوع الاختيار متعدد خمس فقرات مقالية واستخرجت خصائصه السايكومترية، أما بالنسبة إلى فقد تبنى (المالكي، 2013 والمتضمن (30) بعد التحقق الصدق والثبات، وبعد الانتهاء مفردات الكتاب المنهجي، طُبّق على واستخدمت الوسائل الإحصائية (معامل الصعوبة ومعادلة قوة التمييز والاختبار التائي معامل ارتباط بيرسون الفا كرونباخ) لتحليل النتائج التي أظهرت أن قد تفوقوا كل الاختبارين (التحصيلي وفي ضوء وضع عدداً المقترحات والتوصيات.